Veranstaltungen im Sommersemester 2023:

keine

Veranstaltungen im Wintersemester 2022/2023:

keine

Veranstaltungen im Sommersemester 2022:

keine

Veranstaltungen im Wintersemester 2021/2022:

BiW (Freier Workload) Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung?

Veranstaltungen im Sommersemester 2021:

BiW (Freier Workload) Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung?

Veranstaltungen im Wintersemester 2020/2021:

BiW (Freier Workload) Seminar: Ready Student One

Veranstaltungen im Sommersemester 2020:

BiW (Freier Workload) Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung?

Veranstaltungen im Wintersemester 2019/2020:

BiW (Freier Workload) Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung?

BiW 3.3 Seminar: Homosexualität als Unterrichtsthema

Veranstaltungen im Sommersemester 2019:

BiW 2.3 Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung?

BiW 2.3 Seminar: Schule als Multiplayer Classroom?

BiW 2.3 Seminar: Mediendidaktik und -produktion für schulischen Unterricht

BiW 6.2 Seminar: Homosexualität als Unterrichtsthema

Veranstaltungen im Wintersemester 2018/2019:

BiW 2.2 Seminar: Schule als Multiplayer Classroom? (Gestaltung von Lernumgebungen) (Campus Koblenz) (2x)

BiW 2.3 Seminar: Kommunikation und Interaktion im Unterricht (Campus Koblenz) (2x)

Kolloquium (Campus Koblenz)

BiW 2.3 Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung? (Campus Landau)

Veranstaltungen im Sommersemester 2018:

BiW 2.3 Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung?

BiW 2.3 Seminar: Schule als Multiplayer Classroom?

BiW 2.3 Seminar: Mediendidaktik und -produktion für schulischen Unterricht

BiW 6.2 Seminar: Homosexualität als Unterrichtsthema

Veranstaltungen im Wintersemester 2017/2018:

BiW 2.1 Vorlesung: Gestaltung von Lernumgebungen (2x)

BiW 2.3 Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung?

BiW 2.3 Seminar: Mediendidaktik und -produktion für schulischen Unterricht

Freier Workload Seminar: Sexuelle Vielfalt im schulischen Kontext (Schimpf/Werling)

Veranstaltungen im Sommersemester 2017:

BiW 2.1 Vorlesung: Gestaltung von Lernumgebungen

BiW 6.1 Vorlesung: Didaktik und Schulentwicklung

BiW 2.4 Seminar: Schule als Multiplayer Classroom?

BiW 2.4 Seminar: Hogwarts als schulische Lernumgebung?

Freier Workload Seminar: Sexuelle Vielfalt im schulischen Kontext (Schimpf/Werling)

Veranstaltungen im Wintersemester 2016/2017:

BiW 2.1 Vorlesung: Gestaltung von Lernumgebungen

BiW 2.4 Seminar: Schule als Multiplayer Classroom?

BiW 2.4 Seminar: Gamification of Learning: Zwischen Spielekult(ur) und Didaktik der Zukunft

BiW 6.2 Seminar: Homosexualität als Unterrichtsthema

Freier Workload Seminar: Sexuelle Vielfalt im schulischen Kontext (Schimpf/Werling)

Veranstaltungen im Sommersemester 2016:

BiW 6.1 Vorlesung: Didaktik und Schulentwicklung

BiW 2.2 Seminar: Basiskurs „Praxis der Unterrichtsgestaltung“ (2x)

BiW 2.4 Seminar: Gamification of Learning: Zwischen Spielekult(ur) und Didaktik der Zukunft

BiW 6.2 Seminar: Homosexualität als Unterrichtsthema

geboren 1972

1992–1999: Studium der Fächer Biologie und Pädagogik auf Lehramt (Sek. II+I) an der Universität Bielefeld

1994–1998: Tätigkeit als studentische Hilfskraft bei Prof. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann in der Arbeitsgruppe 4 der Fakultät für Pädagogik der Universität Bielefeld

1995–1997: Mitarbeit im Projekt ›Absolventenstudie‹ der ›Wissenschaftlichen Einrichtung Laborschule‹

1999: Erste Staatsprüfung für das Lehramt (SII+I) für die Fächer Biologie und Pädagogik an der Universität Bielefeld (Thema der Examensarbeit: »Biologische Sachverhalte in der pädagogischen Diskussion – Ein Beitrag zur sozialisationstheoretischen Debatte«)

1999–2003: Anstellung als wissenschaftliche Hilfskraft im Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen an der Universität Bielefeld

2003–2005: Tätigkeit als wissenschaftlicher Angestellter im DFG-Projekt »Der Anlage-Umwelt-Diskurs in der bundesdeutschen Erziehungswissenschaft seit 1950« an der Fakultät für Pädagogik der Universität Bielefeld (Leitung: Prof. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann)

2012: Promotion im Fach Erziehungswissenschaft an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld (Titel der Dissertation: »Anlage-Umwelt-Diskurs. Historie, Systematik und erziehungswissenschaftliche Relevanz«)

2014–2016: Tätigkeit als Lehrkraft für besondere Aufgaben in der Arbeitsgruppe 5 der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld

2016–2017: Vertretung der Professur für Professionalisierung und Organisationsentwicklung (vormals: Schulpädagogik und -entwicklung) an der Universität Koblenz-Landau (Campus Landau)

10/2017–03/2020: Tätigkeit als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich 4 des Instituts für Erziehungswissenschaft an der Universität Koblenz-Landau (Campus Landau)

10/2018–03/2019: Vertretung der Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogische Professionalität im Kontext schulischer Heterogenität an der Universität Koblenz-Landau (Campus Koblenz)

06/2020–03/2022: Tätigkeit als Referent zur Projektkoordination für die Einführung eines elektronischen Modulhandbuches bei der Vizepräsidentin für Studium, Lehre und wissenschaftlichen Nachwuchs

03/2022–12/2022: Tätigkeit als Mitarbeiter der Stabsstelle Qualitätssicherung und -entwicklung in Studium und Lehre (QSL)

ab 01/2023: Tätigkeit als Mitarbeiter des Referats 4 Qualität in Studium und Lehre (QSL)

seit 2012: Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 

• Lehrpreis 2018 der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle der Universität Koblenz-Landau (Campus Landau) für das Seminar "Hogwarts als  schulische Lernumgebung?" (gemeinsam mit Lukas Körner und Sebastian Krzyzek)
• Nominierung des Seminars "Hogwarts als schulische Lernumgebung?" für die 'Shortlist' der drei besten Bewerbungen im Rahmen der Vergabe des 'Universitätspreises für digital unterstützte Lehre' (Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, Steering Committee für Lehre und Studium)
• Nominierung für den Lehrpreis 2020 des Landes Rheinland‐Pfalz für herausragende Leistungen in der Lehre
• Lehrpreis 2020 der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle der Universität Koblenz-Landau (Campus Landau) für das Seminar "Hogwarts als schulische Lernumgebung?"
• Studierenden-Lehrpreis 2020 der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle der Universität Koblenz-Landau (Campus Landau) für das Seminar "Hogwarts als schulische Lernumgebung?"

• Allgemeine Didaktik
• Hochschuldidaktik
• Schulpädagogik
• Schulentwicklung
• Unterrichtsplanung
• Umgang mit Heterogenität/Diversity
• Anlage-Umwelt-Debatte
• Rezeption biologischen Wissens in der Erziehungswissenschaft
• Geschlechtersozialisation
• Gamification (of Learning)

a) Monographien:

• Lenz, Michael: Geschlechtersozialisation aus biologischer Sicht. Anlage und Erziehung, Stuttgart: Ibidem 1999
• Lenz, Michael: Anlage-Umwelt-Diskurs. Historie, Systematik und erziehungswissenschaftliche Relevanz, Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2012 (Volltext im Open Access)

b) Aufsätze in Zeitschriften, Sammelbänden etc.:

• Lenz, Michael/Tillmann, Klaus-Jürgen: Zerfall oder neue Vielfalt? Familienformen im Spiegel empirischer Daten. In: Pädagogik, 49 Jg., H. 7–8/1997, S. 11–15
• Lenz, Michael: Schulzufriedenheit, Selbstwertgefühl und Schulangst – ein Vergleich mit dem Regelschulwesen. In: Jachmann, Michael/Lenz, Michael/Tillmann, Klaus-Jürgen: Familiäre Um-welten und schulische Sozialisationsprozesse bei Laborschülerinnen und -schülern – drei Analysen aus der Absolventenstudie, Werkstatthefte Nr. 12, Bielefeld: Laborschule Bielefeld 1997, S. 39–55
• Lenz, Michael/Tillmann, Klaus-Jürgen: Welche Kinder besuchen die Laborschule? – Eine Analyse der familiären Hintergründe. In: Jachmann, Michael/Weingart, Gail (Hrsg.): Die Laborschule im Urteil ihrer Absolventen. Konzepte, Ergebnisse und Perspektiven der Absolventenstudie, Impuls-Band Nr. 33, Bielefeld: Laborschule Bielefeld 1999, S. 17–31
• Lenz, Michael: »Normalfamilie« hat Zukunft. Zur Pluralisierung von Familienformen. In: Becker, Gerold/Behnken, Imbke/Horstkemper, Marianne/Jopt, Uwe/Tillmann, Klaus-Jürgen (Hrsg.): Familie (Friedrich Schülerheft 2001), Seelze: Friedrich Verlag 2001, S. 100–103
• Lenz, Michael: Die Diskussion über Anlage und Umwelt in der bundesdeutschen Erziehungswissenschaft aus diskursanalytischer Perspektive. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 25. Jg., H. 4/2005, S. 340–361
• Tillmann, Klaus-Jürgen/Lenz, Michael: Geschlecht als biologische oder als soziokulturelle Kategorie? In: Tillmann, Klaus-Jürgen: Sozialisationstheorien. Eine Einführung in den Zusammen-hang von Gesellschaft, Institution und Subjektwerdung (Kap. 2.1), 16. Aufl., Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag 2010, S. 53–74

c) Internetveröffentlichungen:

• Lenz, Michael: Ein Kritikversuch des biosoziologischen Sozialisationsansatzes nach Promp unter besonderer Berücksichtigung der Anlage-Umwelt-Problematik, sowie im Vergleich mit psychologischen und soziologischen Basistheorien. Hausarbeit im Fach Pädagogik im Sommersemester 1993. Online verfügbar unter www.mlenz.de/biosoz.pdf, zuletzt aktualisiert am 23.01.2009, zuletzt geprüft am 03.10.2015, Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Pädagogik 1993
• Lenz, Michael: Der Film »Der Club der toten Dichter« im UFP-Unterricht. Hausarbeit im Fach Pädagogik im Sommersemester 1997. Online verfügbar unter www.mlenz.de/hacdtd.pdf, zuletzt aktualisiert am 23.01.2009, zuletzt geprüft am 03.10.2015, Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Pädagogik 1997
• Lenz, Michael: Evolutionspsychologie – Kritische Einwände aus interdisziplinärer Sicht, Vortrag auf der 3. Jahrestagung der MVE-Liste (»Menschliches Verhalten aus evolutionärer Perspektive«) am 15./16.03.2002 an der Universität Bielefeld. Online verfügbar unter www.mlenz.de/kritikep.pdf, zuletzt aktualisiert am 22.01.2009, zuletzt geprüft am 03.10.2015, Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Pädagogik 2002
• Lenz, Michael/Bröckling, Nicolas (Hrsg.): Homosexualität als Unterrichtsthema. Ideen und Materialien für den Schul- und Hochschulunterricht. Online verfügbar unter www.mlenz.de/homosexualitaet_unterrichtsthema.pdf, zuletzt aktualisiert am 02.10.2015, zuletzt geprüft am 03.10.2015, Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft 2015
• Lenz, Michael/Bröckling, Nicolas: Homosexualität als hochschuldidaktische Herausforderung, In: Lenz, Michael/Bröckling, Nicolas (Hrsg.): Homosexualität als Unterrichtsthema. Ideen und Materialien für den Schul- und Hochschulunterricht. Online verfügbar unter www.mlenz.de/homosexualitaet_unterrichtsthema.pdf, zuletzt aktualisiert am 02.10.2015, zuletzt geprüft am 03.10.2015, Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft 2015, S. 11–20