ProDis untersucht, wie digitale Systeme zur Förderung von Problemlösekompetenzen bei Schüler*innen und Lehramtsstudierenden beitragen können. Im Zentrum stehen deren  Entwicklung, die Verknüpfung mit domänenbezogenen und domänenübergreifenden Kompetenzen sowie die Rolle der Lehrperson in digitalen Lernumgebungen.

Das Projekt stärkt die empirische Bildungsforschung an der RPTU und trägt durch interdisziplinäre Zusammenarbeit und innovative Methodik zur Profilbildung im Bereich digitaler Bildungstechnologien bei.