Was ist BNE?
Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) ist ein ganzheitlicher Bildungsansatz, der Menschen befähigt, aktiv an einer zukunftsfähigen Gesellschaft mitzuwirken. Im Kern geht es darum, komplexe globale Herausforderungen wie Klimawandel, Ressourcenknappheit oder soziale Ungleichheit nicht nur zu verstehen, sondern auch Lösungsstrategien zu entwickeln.
BNE fördert vernetztes Denken, indem sie ökologische, wirtschaftliche und soziale Systeme in ihren Wechselwirkungen betrachtet. So wird beispielsweise deutlich, wie Konsumverhalten mit globalen Lieferketten und ökologischen Folgen zusammenhängt. Gleichzeitig ist BNE handlungsorientiert: Studierende sollen nicht nur Wissen erwerben, sondern auch Gestaltungskompetenzen entwickeln, um selbst aktiv zu werden, sei es durch Projekte zur Energieeffizienz, sozialer Gerechtigkeit oder nachhaltigem Wirtschaften.
Als Rahmen dienen die 17 Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen, die eine Balance zwischen ökologischer Tragfähigkeit, sozialer Gerechtigkeit und wirtschaftlicher Entwicklung anstreben. BNE in der Hochschullehre bedeutet daher, kritische Reflexion mit transformativem Handeln zu verbinden und dies fächerübergreifend umzusetzen.
Ziel von BNE ist es, Lernende zu befähigen, Verantwortung zu übernehmen und den Wandel hin zu einer nachhaltigen Gesellschaft aktiv mitzugestalten.
Welche Kompetenzen fördert BNE bei Studierenden?
Systemisches Denken und Handeln
Vernetzte Zusammenhänge erkennen: komplexe Wechselwirkungen zwischen ökologischen, sozialen, ökonomischen und kulturellen Dimensionen der Nachhaltigkeit verstehen.
Antizipatorisches Denken und Handeln
Vorausschauend planen: durch zukunftsfähiges Denken und Handeln Zukunftsszenarien antizipieren und entwickeln.
Mit Unsicherheit umgehen: Ungewissheit und Ambiguität als Teil von Nachhaltigkeitsprozessen akzeptieren und kreativ sowie reflektiert handlungsfähig bleiben.
Normatives Reflektieren und Handeln
Werte und Normen kritisch hinterfragen: eigene und gesellschaftliche Werte erkennen und reflektieren.
Mit Zielkonflikten umgehen: Widersprüche und Interessenskonflikte, etwa zwischen verschiedenen Nachhaltigkeitszielen, erkennen und fair austarieren.
Strategisches Denken und Handeln
Veränderungsprozesse gestalten: gemeinsam mit anderen transformative Prozesse initiieren, planen, umsetzen und verstetigen.
Widerstände und Machtverhältnisse analysieren: institutionelle und strukturelle Hindernisse für Nachhaltigkeit erkennen und Strategien zur Überwindung entwickeln.
Kooperatives Handeln
Gemeinsam handlungsfähig werden: Empathie und Solidarität zeigen und mit unterschiedlichsten Akteur:innen zusammenarbeiten.
Transdisziplinär kooperieren: Wissen und Perspektiven aus verschiedenen Disziplinen der Wissenschaft, Verwaltung, Zivilgesellschaft und Wirtschaft integrieren.
Kritisches Hinterfragen
Herrschafts- und Machtstrukturen hinterfragen: Mut haben, bestehende Strukturen, Denkweisen und vermeintliche Gewissheiten infrage zu stellen.
Transformatives Wissen generieren: nicht nur Wissen anwenden, sondern aktiv an der Entwicklung von Lösungen für Nachhaltigkeitstransformationen mitwirken.
Selbstreflexives Handeln
Eigene Haltung und Rolle reflektieren: die eigene Position, Privilegien und Handlungsmöglichkeiten kritisch hinterfragen.
Selbstwirksamkeit erfahren: sich und andere motivieren können, aktiv zu werden, indem Handlungsmöglichkeiten identifiziert und genutzt werden.
Integratives Lösen von Problemen
Perspektiven integrieren: Weltoffenheit zeigen und auf unterschiedliche Wissensbestände zurückgreifen.
Ganzheitlich Erkenntnisse gewinnen: komplexe Probleme interdisziplinär und inklusiv angehen und integrative Lösungen entwickeln.