Thema: Musikhören beim Auswendiglernen

Hypothesen

Hypothese: Die Lernleistung ist geringer,  wenn beim Auswendiglernen Musik gehört wird vs. wenn keine Musik gehört wird.

Hypothesenart: Unterschiedshypothese 

→ Unterschiede in der Lernleistung in Abhängigkeit der Lernumgebung (Musik vs. keine Musik)

Untersuchungsdesign

Untersuchungsdesign: Es wird ein Experiment durchgeführt. Die Studienteilnehmer:innen erhalten eine Liste mit 30 Definitionen, die auswendiggelernt werden soll. Hierbei werden die Teilnehmer:innen  randomisiert einer von zwei Experimentalbedingungen zugeordnet (between-subject design): Gruppe 1 hört während der Lernphase Musik über Kopfhörer. Gruppe 2 hört keine Musik während der Lernphase. Nach der Lernphase werden die Definitionen in einem Test abgefragt.

Variablen

­ 1. ­ Lernumgebung (Musik hören vs. nicht Musik hören) 

­ ­ ­ ­ ­­ ­ ­­­ ­­ Operationalisierung: experimentelle Manipulation

­ ­ ­ ­ ­ ­­ ­ ­­ ­­Skalenniveau: Nominalskalenniveau (2 Kategorien)

­ ­ ­ ­ ­ ­­ ­ ­­ ­­Variablenart: unabhängige Variable

­ 2. ­ Lernleistung

­ ­ ­ ­ ­ ­­ ­ ­­ ­­Operationalisierung: Abfrage-Test; Antworten werden von Ratern auf Richtigkeit überprüft; richtige Antworten werden zu einer Gesamtscore addiert (zw. 0 und 30)

­ ­ ­ ­ ­ ­­ ­ ­­ ­­Skalenniveau: Verhältnisskala (es wird von einer kontinuierlichen Variable ausgegangen)

­ ­ ­ ­ ­ ­­ ­ ­­ ­­Variablenart: abhängige Variable

Statistisches Verfahren: t-Test für unabhängige Gruppen

­­• ­­ Unterschiedshypothesen inkludieren meistens eine kategoriale UV (Nominalskalenniveau) und eine kontinuierliche AV (Verhältnisskalenniveau) und werden somit typischerweise über Mittelwertsvergleiche (t-Test, ANOVA) untersucht.

­­• ­­ t-Test oder ANOVA? → In diesem Fall hat die kategoriale UV nur zwei Ausprägungen. Somit ist der t-Test das geeignete statistische Verfahren.

­­• ­­ t-Test für unabhängige oder abhängige Stichproben? → In diesem Fall liegt ein between-subject Design vor und es kann von unabhängigen Stichproben ausgegangen werden.